科技部创新方法项目成果“巧思法”研讨会在京举行

发布日期:2017-12-01 关键词:幸福泉 程式巧思
为了促进“巧思法”(QEOSA)的学习与交流,2017年11月30日由北京市教育学会创造教育研究会、中幼联(北京)国际教育科技研究院在北京教育学院联合召开了“面向未来的儿童创造力培养研讨会”。
 
研讨会举办地址
 
研讨会对“巧思法”(QEOSA)的原理与应用价值进行了深度解析和讨论,北京创造教育研究会会员、教研员、幼儿园园长、小学校长、学校(幼儿园)业务管理人员、骨干教师等共计百余人参加。
 
 
研讨会现场照片
 
 
“巧思法(QEOSA)”是由中幼联研究院院长程淮教授承担的科技部创新方法专项项目、北京市科技计划以及国家可持续发展示范区项目的最新研究成果。以“巧思法”为核心的《程式巧思》多媒体系列探究课程,利用多媒体动画、AR等技术,打开儿童解决问题的情感窗,为培养“爱提问、爱思考、爱想象、爱创造”的小小创客做出了有益的尝试,取得了可贵的经验。
 
 
研讨会特邀专家:
 
程淮教授
 
儿童创意发明方法论—巧思法(QEOSA)发明者、第56届联合国大会儿童特别会议特邀发言专家;

罗劲教授
 
首都师范大学教育学院心理系教授,博士生导师、中国心理学会秘书长;
 
沈心燕老师
 
北京市学前教育名师工作室主持人、国家教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》起草专家、高级课程专家、北京市特级教师。
 
研讨会由北京市教育学会创造教育研究会理事长齐宪代教授主持,齐教授简单介绍了程式巧思项目的由来,以及取得的成果。上午,中幼联研究院院长程淮教授介绍了巧思法的原理与应用价值、理论与实践成果。之后,中幼联研究院创造力发展中心姜老师介绍了《程式巧思》课程构建及课程亮点。
 
程淮教授现场分享
 
罗劲教授现场点评:
首先罗劲教授肯定了巧思法以问题为导向、锁定问题、鱼与熊掌兼得的特点符合中国人的思维习惯;他认为程式巧思课程设计的主题让孩子们既要有创新又要讲道德,这一点做得非常好;指出重塑中国人的“创造性人格”是十分重要的,而“巧思法”有助于国人从“考试性人格”向“创造性人格”的转变。之后,罗劲教授与程淮教授进行了学术探讨和思维碰撞让参会的园长和老师们耳目一新,深受启发,获得了阵阵掌声。
 
罗劲教授现场点评
 
下午,程式巧思的一线教师,将自己的教学经历和授课经验分享给了老师们,她们分享的题目分别为《创客启蒙游戏——发展儿童的创造性思维》、《3W问题解决式头脑风暴游戏支持儿童深度学习》、《程式巧思——优选思维游戏》。
 
 程式巧思1-2级《创客启蒙游戏》是“巧思法”(QEOSA)的初级思维活动,运用(Q+E)环节,让儿童在感知体验和动手动脑中,形成善于观察和发现、乐于想象和创造的学习品质,培养发散性思维和聚合性思维。
 
 程式巧思3-4级《头脑风暴游戏》是“巧思法”(QEOSA)的中级探究活动,Q+E+S(问题+探索+展示),运用3W形式,以问题为起点,以解决问题为导向,运用“头脑风暴游戏”激发思想火花,提出尽可能多的个性化解决方案的游戏活动,主要培养儿童发现问题、分析原因和解决问题的能力。
 
 程式巧思5-6级《优选思维游戏》是“巧思法”(QEOSA)的思维类探究活动,运用完整的Q+E+O+S+A(问题+探索+优化+展示+行动)模式,以解决“两难问题”为目标,在分析两难问题的过程中,寻找“优选解”,通过思维游戏启发儿童发现创造技法,并不断验证和优化自己的创意解决方案,以培养“鱼与熊掌兼得”式的优选思维方式。
 
沈心燕老师现场点评:
沈老师认为《程式巧思》课程的构建,从思想到理论、从理论到实践,从实践到评价,对孩子的教育和发展是一个完整的体系。她总结了《程式巧思》课程的几个特点:
第一,课程重视发现式学习、探究式的思维方式;
第二,课程重视孩子们深度学习,建立孩子们的逻辑思维,让幼儿成为学习的主动者;
第三,课程重视幼儿创造性思维和创造性人格的发展,在学习过程中有助于老师和孩子的共同成长,把激发创造力成为教师自身的一种行为,进而成为孩子的一种行为。
 
这次研讨会的成功举办,得到了园长及教师的一致好评,让更多的学前教育工作者深度了解了培养儿童创造力的方法论“巧思法”,有助于学前教育机构重视并培养儿童的创新能力,对儿童创造力的培养和启迪起到了良好的推动作用,为进一步研究具有中国特色、世界水平的现代儿童创新教育体系做出了贡献。
 

 
研讨会互动环节现场照片
 
研讨会的互动环节,老师和园长们积极发言,提出了很多实际的问题,现将问题汇总,整理如下:
 
Q: 程式巧思法如何与幼儿园的五大领域相结合?
A:巧思法是以儿童自己提出的生活中的问题为起点,以解决问题为导向,通过引导儿童探索、思考,激发创意的火花,优化解决方案,展示创意成果,是一种方法论,可以运用到任何领域中。
 
Q  :程式巧思法如何与艺术特色幼儿园相融合?
A:程式巧思里有很多孩子的创意作品已经申请了专利,孩子的表达方式可以是美术的、音乐的,个性化、多样化的表达方式,程式巧思是创造性思维的基本框架,与原本的艺术课程相结合作为创意的展现,就可以成为符合园所需求的课程。
 
Q  :程式巧思课程的讲授有什么技巧和特点,与以往的教学方式有何不同?
A:程式巧思1-6级都是按照孩子创造性思维的特点展开的,上课形式不会打乱原有的教学活动,都是以情境导入的方式,激发孩子的兴趣;不同的是,程式巧思是以问题进行导入的,而且在导入的过程中需要一些教学策略,这种思维模式不管是在五大领域还是日常生活中都是适用的,在每个主题后都有延伸环节,鼓励孩子按照自己的轨迹去发展,我们会提供案例和策略帮助教师完成这个环节。
 
Q  :程式巧思每个主题的开展需要多长时间?
A:每个主题都是按照孩子不同的思维特点进行策划的,低级阶段的主题是一个基础点,在后面会有延伸,差不多需要一周的时间;5-6级是一个成系列的主题,是巧思法一个完整的展现,可能需要一个月的时间展开。
 
Q  :程式巧思的合作模式?
A:(1)与公办园和小学合作,结合对方的需求,可以通过特色课程引进或是作为教师培养项目引进,向当地教育主管部门申请项目费用,后续我们将为教师提供培训和指导。
(2)与民办机构合作,可以根据自身情况,直接采购程式巧思课程和教学材料,也可以引入“程式巧思实验园项目”逐步成为创造力特色园,后续我们将为教师提供培训和指导。