在程淮教授儿童发展理论与实践

研讨会上的讲话

郭福昌
中国民办教育协会学前教育专业委员会名誉理事长
（原国家教委专职委员、国家副总督学）
2013年7月26日
 

国家副总督学郭福昌在程淮教育思想研讨会上讲话

各位领导、各位嘉宾、各位园长和新闻媒体的朋友：
        大家上午好！
        今天，我们很荣幸聚集国家会议中心，倾情专注参加程淮教授“儿童发展理论与实践”研讨会。
        刚才，我们观看了“庆祝幸福泉成立15周年光辉历程”的视频，拜读了德高望重的国家教育咨询委员、总督学顾问陶西平和籍孝诚教授发来的贺词，聆听了程淮教授精彩纷呈的主旨演讲和10位领导与嘉宾热情洋溢的发言，使我受到很大启发。借此机会，我补充几点想法，与大家分享。

一、为什么要举办本届研讨会？
（一）民办学前教育，呈现新的发展态势
        2012年底，全国幼儿园总数达到18.13万所，民办园占68.73%（12.46万所）；全国在园幼儿总数达到3685.76万人，民办在园幼儿占50.26%（1852.74万人）；全国学前教职工总数达到248.99万人，民办园教职工占65.61%（163.38万人）；全国幼儿园园长总数达到19.82万人，民办园园长占71.40%（14.17万人）；全国幼儿园专任教师总数达到147.92万人，民办园专任教师占 61.75%（91.33万人）；全国学前3年幼儿毛入园率达到64.50%，民办园贡献率占32.42%、公办和公办性质园贡献率占32.08%。
        数据表明，在政府主导下，深入贯彻《教育规划纲要》、积极落实发展学前教育“国十条”、“全面推进学前教育3年行动计划”、“大力发展公办园、积极扶持民办园”过程中，民办学前教育始终保持快速发展的态势，稳居全国学前教育事业“半壁江山”。为民解了难、为国分了忧，与公办和公办性质园一起，共同担当中国学前教育事业的普及与提高，其功不可没。
（二）民办学前教育，面临全面提高科学保教质量的新要求
        改革开放30多年来，创办了数以10万计以上的民办园，发展很不平衡。有的园经过拼搏进取、不断创新、提高品质，突出特色，已经跨入了优秀园甚至卓越领军人物的行列 ；有的园还在探索改革、反思提炼、总结提高，力争早日进入名优行列；还有不少园条件简陋、师资不足、素质偏低、班额过大、“小学化”明显、管理薄弱，安全隐患较多。
        民办学前教育，以持续发展的速度扩大了规模，如果质量不能相应提高，不仅现有的数量难以巩固，还会影响新一轮再发展再提高；如果长期处于低水平运转，不仅难以满足社会选择多样化优质教育的需求，也会制约民办学前教育自身可持续发展，最终必将影响学前教育体制改革的成果和在园幼儿全面健康成长。
（三）发挥民办学前教育卓越领军人物的榜样力量，是有效提高科学保教质量的新举措
        今年4月底，在北京召开的“中国第二届民办幼儿园园长大会”上，表彰了23名“中国民办幼儿园卓越领军人物”，他(她)们是全国14万多名民办幼儿园园长中的佼佼者，如果能够把他(她)们多年研究探索形成的先进办园理论与实践、丰富的经验与成果，分期分批，在本区域或跨区域展示出来，不仅有利于引领数以10万计以上的民办园园长们“阶梯式”成长（由上岗到称职、由称职到优秀、由优秀到卓越、由卓越到杰出、由杰出到教育家园长），而且有利于尚处于不同“阶梯”的更多园长，学有目标、赶有方向,不断升级。
        园长，是幼儿园的最高领导者、管理者、引导者，园长的专业理念与师德、专业知识与能力提高了，他(她)们就会积极主动、千方百计去提升广大教师和家长，共同担负起科学育人的崇高使命。
（四）本届研讨会开创了研讨“个人教育思想与实践”的先河，对提高民办学前教育质量，必将发挥积极的推进作用
        正如杨志彬理事长在大会致词中说，本届研讨会，是继表彰“卓越领军人物”之后，由学前教育专委会联合多家教育机构，首次举办程淮教授“学前儿童发展理论与实践”研讨会。这是民办学前教育专委会的一件大事，是民办学前界的一件大事，是促进学前教育深化理论研究的大好事。我们的目的在于搭建一个学术交流的平台，营造学习研究的良好氛围，充分发挥卓越领军人物的引领和示范作用，努力提升民办学前教育为社会提供优质教育服务，不断满足人民群众选择性需求，促进民办学前教育科学发展、可持续健康发展，为我国学前教育的普及与提高做出应有的贡献。
        因此，我们一定要把本届研讨会，置于全国民办学前教育稳居“半壁江山”的新态势、当务之急必须提高科学保教质量的新要求、为每一名学前幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础的新任务，这个大背景中去看待、去衡量、去评估本届研讨会的作用、意义与价值，我们才能在科学发展观的指导下，着眼全局、面向未来、看得更远、想得更深，充分发挥自己身边不同“阶梯”上先进典型的示范作用，引领民办学前教育不断跨上新阶梯，努力办好让人民满意的学前教育。

二、为什么要率先举办程淮教授“儿童发展理论与实践”首场研讨会？
（一）程淮教授是幸福泉儿童发展机构创始人、首席专家，是“中国民办幼儿园卓越领军人物”中的杰出代表
        幸福泉创办16年来，程淮教授始终亲力亲为，呕心沥血，以战略的眼光、跨学科跨领域的方法，研究儿童的发展与未来的教育。功夫不负有心人。今天，程淮教授提供给我们的是崭新的具有自主知识产权的理论成果、丰厚的实践经验、优异的教育业绩，是我们构建有中国特色国际视野学前教育理论体系的宝贵财富，十分有必要进行系统的总结与深入的研讨。
        党的十八大报告提出：要“办好学前教育”。当务之急，需要大批处在不同“阶梯”的园长和教师，像程淮教授那样，满怀豪情，全力以赴、坚守使命、敬业爱生、终身致力于民办学前教育事业，做好幼儿健康成长的启蒙者和引路人，从源头上为建立人力资源强国、实现中华民族的伟大复兴倾其所有，奉献毕生。
（二）程淮教授具有多学科的知识和能力，对早期儿童教育重要性的思考与行动达到了前所未有的地步
        程淮教授早年毕业于医学院、做过临床医生、担任过大学生理学教授，后又到北师大研修儿童心理学和教育学。1994年，弃医从事婴幼儿潜能开发研究与实践。从此，一发而不可收。
        早在1995年，程淮教授认为“面对即将到来的21世纪，人才竞争的前沿领域，要从大学、中小学、幼儿园、延伸到婴儿的摇篮之中”。为此，他提出 “应该把早期教育作为我国一项基本国策”。
        1998年，程淮教授发起实施“中国婴幼儿潜能开发2049计划”。目标是：“为共和国百年华诞培育百万英才”奠定坚实基础。目前，全国已有50多个城市启动了“2049计划”，并对30多万名婴幼儿家长进行了培训、跟踪与指导。
        程淮教授是一名学有专长的普通知识分子，但他始终屹立在民办学前教育的潮头，以一颗炽热的爱心和神圣的使命感，通过艰苦卓绝的奋斗，践行着对未来所做的顶层设计。
（三）程淮教授认为，儿童是成长着的民族、成长着的国家、成长着的未来，他对每一名儿童都胸怀最深沉的大爱
        2002年10月，程淮教授曾主持“中国婴幼儿潜能开发科普万里行”慈善公益活动，以幸福泉名义向中华慈善总会损赠数以千万元以上的教育软件，受到全国人大何鲁丽副委员长的赞扬。
        2003年4月，“非典”期间，许多儿童住院，幸福泉向首都12家医院捐赠数以百万元以上的婴幼儿网络教育服务卡，在特殊的日子，为孩子们送去了欢乐的精神食量。
        2002年12月，河北省沧州地区农民缴宝存夫妇一胎出生“两男三女”，名叫福庆、福森、福莉、福欣、福源，五个福宝宝。五胞胎出生，给缴家带来巨大压力，孩子的衣服都是好心人给买的送的，自己基本没有买过。一晃，孩子们快3岁了，身体健康，智力发育良好，该上幼儿园了。
        2005年1月，程淮教授主动伸出援助之手，与五胞胎父母签订了协议，将“五福宝宝”接到北京市大兴区幸福泉翡翠城幼儿园就读，并承担在园期间的饮食、住宿及全部教育费用。
       “五福宝宝”在生命发育成长的关键时刻、敏感时期，以程淮教授为首的幸福泉人，从人力、物力、财力和精力上，付出了圣洁纯贞的大爱与倾其家珍的无私奉献，使“五福宝宝”享受到优质教育服务，促进了他(她)们快乐健康、茁壮成长。
        2008年夏天，幸福泉为“五福宝宝”举办庆祝六周岁生日活动。“五个福宝宝”以流利的英语表演了童话剧，以熟练的动作表演了武术、舞龙、轮滑等节目，获得了在场师生和家长的喝彩。
        因“五福宝宝”与奥运会吉祥物“五福娃”同名，加之“五福宝宝”的成长体现了奥运精神，被北京奥组委破格授予“奥运志愿者”称号，并赴内蒙古呼和浩特市，参与火炬传递，成为传播奥运精神的小使者。
        鉴于程淮教授以自有资金创办的是民办幼儿园，他将公益活动做为常态的事业，产生了巨大的社会影响。北京市西城区委、区政府授予程淮教授“爱在西城2008年度公益人物”；北京市妇联等单位授予程淮教授“北京家庭教育三十年突出贡献人物”称号。
（四）程淮教授勇于攀登科学高峰，敢于探求未发现的新理，跻身于“国际知名育儿专家”行列，获得美国传记协会授予的“二十世纪成就奖”
        程淮教授响亮提出：早期教育的核心价值，是为孩子一生的幸福奠定基础；终级目标，是培养拥有创造幸福能力的人。虽然这是一家之言，但充分反映出程淮教授在早期教育领域求真探索的无畏精神。
        特别是培养儿童具有创造幸福能力的“三环理论”，即从小引导他们朝着具有“健康的体魄、创造的智慧、健全的人格”发展。有新意、有突破、有创新，值得大家深入思考，领会精神实质。
        2010年5月，美国哈佛大学“多元智能”创始人霍华德•加德纳教授来北京出席“多元智能理论国际研讨会”，他在大会讲演中借用马丁•路德•金的名言：“智力加上品德，是教育真正目标”。加德纳教授强调，任何教育都应该包括智能和品德两个方面的共同发展，并拥有亲邻品德与角色道德，使人类能够在这个星球上幸福的生活下去。
        程淮教授提出的“三环理论”，对马丁•路德•金和加德纳教授的论述，有补充、有完善、有提升：
        一是：对受教育者主体的体质，提出要有“健康体魄”。
        其实，毛泽东同志早在1914年发表的《体育之研究》一文中就指出：体者，载知识之车，寓德育之舍，德智皆寄予体，无体则无德智。因此，新中国成立初期，就提出“健康第一”。
        程淮教授于2000年，公布的幸福泉幼儿园质量方针是：开发婴幼儿身体潜能、智慧潜能、人格潜能，实施体、智、德、美全面和谐早期教育，为培养既能创造人类新文明，又能拥有幸福人生的英才奠定基础。充分体现了“以幼儿为主体”科学发展观的精神。
        二是：智能的多元与个性化潜能发展。
        加德纳教授创建的多元智能理论，是如何思考人以及让更多的人获得成功的理论。它的精髓在于对于人的重要发现：1、智能的生物性，每个人与生俱来都具有8～10种智能；2、智能的个体差异性，世界上每个人的智能结构都是不同的；3、智能发展的悖论，在某些方面拥有很强的智能，并不意味着在这个领域必然获得成功。加德纳教授的三点发现，促使教育工作者，重新考虑学生、思考不同的学生，以及采用什么样的教育，才能促进不同学生不同的发展问题。
        程淮教授提出：人类传承和发展自身智慧的根本目的在于创造，一切有关智力教育的实践活动都要瞄准开发幼儿创造智慧这个核心，才不会迷失方向。
        近年来，幸福泉在培养幼儿创造力理论研究和实践方面，取得了丰硕成果。从幸福泉毕业的幼儿，普遍具有广泛兴趣、丰富想象、自理自信、独立动手的创造力。2012年，有12位小朋友的创意绘画作品申请国家专利，已有7位小朋友获得4项国家实用新型专利证书。
        程淮教授倡导的“创造幸福论”，体现了建立创新型国家的要求。因为，创新是一个民族进步的灵魂，创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。“创造幸福论”，如同贯穿幸福童年与幸福人生、幸福人生与人类文明的“精神纽带”，是幸福泉教育思想的核心与精髓。2011年，程淮教授实至名归，获得了由第十二届中华管理英才论坛组委会授予的“幸福管理•2011理论创新与实践引领者”称号。
（五）程淮教授在幸福泉成立15周年喜庆的时刻，为未来15年事业发展从顶层设计的总方向、总思路、总方法，字里行间反映出特有的胆识、境界、品质和睿智，对提高全国民办学前教育质量提供了可供选择的一条新路
         为便于大家参阅，引述如下：
         1、总方向 ：建立高质量特色教育体系（让人民选择）
         2、总思路：遵循教育和经营两大规律（遵循教育规律/倾听政府和市场的声音）
         3、总方法：优化发展微环境（儿童-教师-家长/经营-管理-保教）
        程淮教授提出，促进每一名儿童潜能发展，真正可控要素是微环境。儿童发展的微环境，特指那些直接作用于儿童，并对儿童发展进程产生影响的各种人物、场所和事件的总和。微环境的质量，在很大程度上决定了儿童发展的方向、速度和水平。优化“儿童-教师-家长”三者互动发展的微环境关系链，是儿童发展最重要、也是最根本的任务。
        同理，每一个早期教育机构的发展，对社会宏观环境（包括政策环境）是不可控的，真正可控的要素也是微环境。创业者唯一要做的就是专注于优化自身发展的 “经营-管理-保教”三个领域的微环境。
         程淮教授认为，随着我国学前教育事业蓬勃发展，需要精耕细作，去提高科学保教质量。或者说，民办学前教育将进入微环境时代即“微时代”。在“微时代”，是儿童个性化发展的时代，是真正幸福成长的时代，是园长、教师、家长、管理者、研究者和市场都将大有作为的时代。
        程淮教授提出“优化发展微环境”的“总方法”，与我多次讲过的民办园要充分发挥自主办园的体制机制优势，以“有为”争取“有位”的观点相通。因为，民办幼儿园是面向社会提供多层次多样化、优质服务的供方市场，家长是精心挑选哪一所幼儿园能够提供优质教育服务、更适合自己孩子发展的买方市场，相比之下，家长占据主导地位。民办幼儿园只有经得住家长精心挑选、最终被选中，才能获得生存发展的空间，否则就会被淘汰。因此，以“有为”争取“有位”，是民办园唯一的生路。舍此，别无它途。
        为此，建议广大民办学前教育工作者和家长，结合自己的实际，对程淮教授倡导的“微环境理论”，不妨一试。因为，这是一条为提高民办学前教育质量指明了方向的必经之路。
（六）程淮教授是一位将理论与实践完美结合，创造幸福人生的幸福使者
        程淮教授经过16年的默默耕耘，不仅为创造0～6岁婴幼儿个性潜能发展和特色教育体系做出了杰出贡献，而且将科学的理念、完整的课程教材、先进的保教方法、优秀的园所文化、规范的管理措施等等，传播到全国24个省、自治区、直辖市（包括辽吉黑、云贵川、陕甘宁、内蒙古）近百座城镇的200多家连锁教育机构，为数以万计的婴幼儿享有幸福童年提供了保障。
        陶行知先生说：敢探未发现的新理、敢入未开化的边疆，都是有胆量创造、有勇气开辟，第一流的教育家。
        在全国民办学前教育领域，程淮教授探索未发现的新理、跨进了后开化的边疆，具备了一流教育家的品质和条件，是一名当之无愧、名副其实的教育家。值得我们学习和尊敬。

三、第二届学前教育专委会主持召开的首届研讨会，在大家共同努力下，准备得很充分、安排得很周到、开得很顺利、很圆满、很成功，达到了预期的目的
        希望广大民办学前教育工作者，站在新的历史起点上，坚守使命、开创未来，把这项活动继续开展起来、坚持下去。在各自做好充分准备的条件下，形成争先恐后、你追我赶、各显个性化优质特色教育服务的新局面，将全国民办学前教育质量不断推上新台阶。
        预祝“幸福泉儿童发展机构”，在程淮教授领导下，未来15年，宏图大展、乘胜前进、为建立有中国特色国际视野的学前教育理论体系，再创新辉煌！
（定稿于2013年9月10日，第29个教师节之际）